Inicio das aulas 2011.
Iniciamos nossas atividades educativas conforme calendario escolar de 2011, no dia 17/01 com as salas abarrotadas.
Caminhada Pela Paz
O titulo diz tudo
“Paz”, hoje dia 05/09 a escola realizou um evento em busca da Paz, Paz na
escola, na Família, no Transito e no Meio Ambiente, foi feita uma
longa caminhada pelos alunos e funcionários nos arredores da escola pelas folhas 06, 11, 12 e 13,
com faixas e cartazes confeccionados pelos próprios alunos sob
orientação do professor(a) coordenador(a) da turma.
Aula Passeio
No dia 31 de agosto,
foi realizada uma aula passeio na Serra dos Carajás proporcionado
pela escola, que contemplou uma das ações do Projeto “Meio
Ambiente qualidade de Vida” com ajuda do departamento NEAM da
Universidade Federal do Pará- UFPA, coordenadoras do projeto Lucia,
Mirian e Francilene. Onde foi realizada varias atividades dentro do
núcleo N4, Zoobotânica e N5-Mina. Os alunos tiveram varias
atividades como: pesquisa sobre o lugar da mina, conhecimento do meio
animal e vegeta, conhecimento da parte da cidade onde são reciclado
o lixo da cidade etc.
O passeio veio
proporcionar tanto aos alunos quanto aos coordenadores do projeto uma
nova visão de promover uma aprendizagem diferenciada, proporcionando
assim uma aprendizagem significativa. Segundo Paulo Freire:
“A educação será tão mais plena quanto mais esteja sendo um ato
de conhecimento, um ato de compromisso ético e experiência
estética”.
Culto Ecumenico
CULTO
ECUMENICO- DATA: 03/09/2010
PROGRAMAÇÃO
8:00 ás 8:20
Horas: ABERTURA
-
Palavra com Prof. Raimunda -
Palavra com Prof. Vanda -
Palavra com Prof. Mirani -
Palavra com Prof. Mírian
8:20 ás 8:40 - Palavra com o profº Nilton, representante da Igreja Batista-
CANTICO -
8:40 às 9:00 - palavra com a Pastora Ildene – representante da Igreja Quadrangular -
CANTICO -
9:20 ás 9:40 – palavra com a profª Jesabel- representante da Igreja Adventista do 7° Dia -
CANTICO -
9:40 ás 10:00- palavra com o irmão Ivanildo- reperesntante da Igreja Católica.
10:20 as 10: 20- Palestras com os alunos envolvendo o tema “PAZ”
10:20
ás 10:30- Encerramento e Agradecimentos.
Dia dos Pais
Comemoramos no dia 14/08 o Dia dos Pais com apresentações dos alunos de 7ª e 8ª séries como: poemas, poesias e leitura de textos, músicas e vídeos, distribuição de lembranças e no final tivemos um farto café da manhã regado de frutas onde todos comeram e se divertiram bastante.
Cantando na Escola
ESCOLA
MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL RIO TOCANTINS
FRANCILEIDE PEREIRA MARTINS
LUCIA BOTINELLY
MIRIAN ROSA PEREIRA
PROJETO: CANTANDO NA ESCOLA.
MARABÁ –
PA
2010
APRESENTAÇÃO
A Arte de dançar e cantar faz parte das culturas humanas e sempre
integrou o trabalho, as religiões e as atividades de lazer.
Atualmente, o desenvolvimento tecnológico aplicado as comunicações
vem modificando consideravelmente as referências musicais das
sociedades pela possibilidade de uma escuta simultânea de toda a
produção mundial por meio de disco, fitas, rádios, CDs,
televisões, computadores, jogos eletrônicos, cinema, publicidade,
etc..
Toda ação humana envolve a atividade corporal e oral. A criança
é um ser em constante mobilidade e utiliza-se dela para buscar
conhecimento de si mesma e daquilo que a rodeia, relacionando-se com
objetos e pessoas. A ação física é necessária para que a
criança harmonize de maneira integradora as potencialidades motoras,
afetivas e cognitivas.
Nesta visão, a escola objetiva mobilizar em propiciar o
desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética,
que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar sentido à
experiência humana: o aluno desenvolve sua sensibilidade, percepção,
e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação
de apreciar e conhecer as formas produzidas por eles e pelos
colegas; pela natureza e nas diferentes culturas.
A partir desse foco realizaremos aulas de musica buscando
informações teóricas com autores, pesquisas de letras musicais,
que fundamente suas atividades pedagógicas:
Que tipo de conhecimento caracteriza a arte?
Qual a sua importância no meio social?
Como as contribuições da arte podem ser significativas para o
aluno?
Com relação aos conteúdos, este projeto orienta-se o ensino da
área de modo a acolher a diversidade do repertório cultural que a
criança traz para a escola, a trabalhar com os produtos da
comunidade na qual a escola está inserida.
Além disso, o incentivo à curiosidade pela manifestação
artística de diferentes culturas, por suas crenças, uso e costumes,
pode despertar no aluno o interesse por valores diferentes dos seus,
promovendo o respeito e o reconhecimento dessas distinções;
ressalta-se nesse projeto opertinência intrínseca de cada grupo
e de seu conjunto de valores, possibilitando reconhecer em si e
valorizar no outro a capacidade artística de manifestar na
diversidade.
Objetivo
Geral
Compreender e saber identificar a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos.
Objetivos
Específicos
Interpretações de músicas existentes vivenciando um processo de expressão individual ou grupal, dentro e fora da escola.
Arranjos, improvisações e composições dos próprios alunos baseados nos elementos da linguagem musical em atividades que valorizem seus processos pessoais, conexões com a sua própria localidade e suas identidades culturais.
Utilização do sistema modal/tonal na prática do canto a uma ou mais vozes
Apreciação e reflexão sobre músicas da produção regional, nacional e internacionais consideradas do ponto de vista da diversidade, valorizando as participações ao vivo.
Músicos como agentes sociais: vidas, épocas e produções;
A música é sua importância na sociedade e na vida dos indivíduos.
Metodologia
Interpretar, improvisar e compor demonstrando alguma capacidade ou habilidade.
Reconhecer a apreciar os seus trabalhos musicais, de colegas e de músicos por meio das próprias reflexões, emoções e conhecimentos, sem preconceitos estéticos, artísticos, étnicos e de gênero.
Compreender a música como produto cultural histórico em evolução e sua articulação com as histórias do mundo e as funções, valores e finalidades que foram atribuídas a ela por diferentes povos e épocas.
Reconhecer e valorizar o desenvolvimento pessoal em música nas atividades de produção e apreciação, assim como elaboração de conhecimentos sobre a música como produto cultural e histórico.
Formação de um grupo de canto na escola.
Avaliação
Com
este critério pretende-se avaliar se o aluno cria e interpreta com
musicalidade, desenvolvendo, a percepção musical, a imaginação e
a relação entre emoções e idéias musicais em produções com a
voz, com o corpo, com os diversos materiais sonoros e instrumentos.
Avalia-se também identifica e discute com discernimento valor e
gosto nas produções musicais e se percebe nelas relações com os
elementos da linguagem musical, características expressivas e
intencionalidade de compositores e interpretes.
O aluno
relaciona estilos, movimentos artístico, períodos, músicos e
respectivas produções no contexto históricos , social e
geográfico. E se valoriza e sabe utilizar registros de obras
musicais, tais como partituras, discos, fitas, etc., e os locais em
que podem ser encontrados, tais como bibliotecas, videotecas,
midiatecas, etc., respeitando as diferentes realidades culturais.
Meta
Este
trabalho pretende alcançar 70% das suas totalidades de aprendizagem.
Conclusão
Concluímos que o conhecimento da música abre perspectivas para que
o aluno tenha uma compreensão do mundo na qual a dimensão poética
esteja presente: a música ensina que é possível transformar
continuamente a existência, que é preciso mudar referências a cada
momento, ser flexível. Isso quer dizer que criar e conhecer são
indissociáveis e a flexibilidade é condição fundamental para
aprender e dar sentido a vida.
Mudanças vem por ai!!!
Boa a tarde a todos os visitantes do Blog da Escola Rio Tocantins. Informamos que nos próximos dias este blog passará por diversas mudanças. Até porque já completou cinco anos que ele foi criado para informar a comunidade escolar sobre os principais fatos que acontecem na escola. Por isso não não se chateiem pela bagunça, e não deixem de visitar o blog nos próximos dias para visualizar as mudanças que serão implementadas. Até breve e agradecemos a todos pela compreensão. Equipe de TI da Escola Rio Tocantins - CAIC
Culto Ecumenico
Culto Ecumênico
Tivemos hoje dia 03/08 (sexta-feira), um culto ecumênico com o Tema:Paz feita pelos alunos, após tivemos varias palestras com os representantes das igrejas:Palavra com o profº Nilton, representante da Igreja Batista e cântico, Palavra com a Pastora Ildene – representante da Igreja Quadrangular, cântico, Palavra com a profª Jesabel- representante da Igreja Adventista do 7° Dia, cântico, Palavra com o irmão Ivanildo- reperesntante da Igreja Católica, Cântico e Louvor.
Homenagem ao Dia das Mães
Como é de praxe todos os anos a escola realiza um evento em comemoração ao dia das mães e como não podemos deixar de prestigiar este grande dia, foi comemorado sábado dia 08/05 com varias apresentações de alunos de 5ª a 8ª séries sobre a coordenação da professora de religião Lúcia Botinelly que proporcionou várias atividades como: pesquisas, debates, peças teatrais, poemas, leitura de texto, musica Nossa senhora- Família e outras produções expostas em painéis no pátio da escola. Dando continuidade as festividades das mães tiveram varias premiações e brincadeiras tais como: balão, mostre seu talento, dança da cadeira, dança, o que você tem na bolsa e finalizou com um belo banquete. Nossos patrocinadores foram: Quatro Ventos, Cacau show, Novo Tok, Tok Bolsas, e Distribuidora Tocantins.
GINCANA ECOLÓGICA
No mês de Março de 2010 a Escola Rio Tocantins participou da Gincana Ecológica realizada pela Cosanpa. O evento foi um momento de interação, confraternização, teste de conhecimento, iniciativa e de criatividade. E a nossa escola como resposta de ótimo desempenho escolar dos nossos alunos obtivemos um avanço significativo no desempenho escolar. Agradecemos pela participação e dinamismo dos nossos alunos, sem dúvida vocês foram 10!!!
Novos projetos! Novos Rumos!
O Laboratório de Informática está de cara nova, recebemos novos computadores multiterminais, com capacidade de processamento melhor, otimizando as tarefas que antes necessitavam de um melhor desempenho. Todas as máquinas possuem os Objetos Educacionais instalados ( novos videos da Tv Escola, mais acervo literário do Dominio Público, mais utilitários educacionais).
Aqui em nosso Estado, depois de uma política de implementação de banda larga nas escolas, a internet passou a ter um acesso de melhor qualidade, refletindo assim nos projetos realizados com os professores e alunos da escola, que estão cada vez mais usando as ferramentas de Tecnologias de Informação e Comunicação. Com a possibilidade de conexão melhor, é possível o trabalho com vídeos e imagens em tempo real.
Agora é só arregaçar as mangas e fazermos o trabalho de sensibilização para um melhor uso no laboratório.
Dóris e Márcio (professores facilitadores)
Mãos dadas com o meio ambiente
Escola Municipal de Ensino Fundamental Rio Tocantins.
Coordenadora: Mirian Pereira Rosa.
Publico Alvo: Alunos do Ensino Fundamental e Médio, Professores e Funcionários e Comunidade escolar.
Título do projeto: “Mãos Dadas Com o Meio Ambiente”
Características do projeto: Interdisciplinar
Descrição geral: O projeto tem como objetivo geral informar, sensibilizar, orientar, estimular e construir novos conhecimentos e atitudes em relação ao meio ambiente a partir da Educação Ambiental, e assim, as pessoas terão consciência dos problemas ambientais e buscarão soluções, com a perspectiva que é integrante da natureza.
Tecnologias utilizadas: Vídeo, TV, DVD, computador, Câmera digital, internet, jornais, revistas e livros didáticos.
Comentários: este projeto tem como finalidade desenvolver ações pedagógicas voltadas para o meio ambiente, em que visa dialogar, sensibilizar e construir novas atitudes de cuidados com o espaço em que vivemos, assim o aluno deixará a condição de sujeito passivo e descomprometido com o planeta, mas despertarão o sentimento de reavaliar suas ações a partir das discussões, dos conhecimentos e valores que serão construídos e que estarão com eles por toda a vida, quando foi apresentada a temática do projeto aos alunos e comunidade escolar, o interesse foi muito grande por ser questões ligadas ao cotidiano e a sua realidade, está sendo uma experiência gratificante para todos, o projeto teve inicio em maio de 2010, almejamos atingir nossas metas até dezembro de 2010.
CHAPA ÚNICA CONCORRE ELEIÇÃO DO COLÉGIO RIO TOCANTINS- CAIC
O Colégio Rio Tocantins está num momento de exercicio da democracia, promovendo campanha para eleição de Diretores. Parabéns a equipe da chapa transparência e compromisso. Professora Diretora Nubia Oliveira.
RETORNO AS AULAS COM REPOSIÇÃO DOS DIAS PARADOS.
Os professores do Colégio Rio Tocantins - Caic retornam as aulas após reunião com a Diretora, ténicas e organizam o calendário escolar de reposição das aulas referente aos 17 dias de paralização da greve.
Desejamos a todos alunos e professores um bom retorno.
Professora Diretora Nubia Oliveira.
Eleição 2009
Eleição direta para Gestores, será dia 19 de Junho de 2009. Vote para a mudança acontecer CHAPA 01: Compromisso e Transparência. Diretora Professora Hellen Nyde. Vice-diretor Dourival Marques. Vice-diretora Fernanda Chaves.
Valeu CAIC
A Escola Rio Tocantins CAIC, parabeniza seus alunos, professores e monitores de Educação Física pelo desempenho no JEM's (Jogos Estudantis Marabaense), desempenho este que nos trouxeram vários troféus.
Campeão nas seguintes modalidades:
Judô Masculino e Feminino A, Masculino e Feminino B,
Basquetebol Masculino e Feminino B,
Futsal Masculino B.
Vice-campeão nas modalidades:
Basquetebol Masculino A,
Futsal Masculino B.
Parabéns Mamães
A equipe do colegio Rio Tocantins comemora o dia das mães com um coffee break, sorteio de brindes, brincadeiras e muita animação.
Projeto Educação Ambiental
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL RIO TOCANTINS
FRANCILEIDE PEREIRA MARTINS
LUCIA BOTINELLY
MIRIAN ROSA PEREIRA
PROJETO MEIO AMBIENTE E QUALIDADE DE VIDA
RESUMO
O projeto “Meio Ambiente Qualidade de Vida” feito e organizado pelos professores Lúcia Botinelly, Francileide Pereira Martins e Mirian Rosa Pereira proposto para os alunos de 5ª a 8ª série do ensino fundamental da escola Rio Tocantins – CAIC, com duração de 6 meses. Este estudo objetiva despertar nas crianças a curiosidade pelos assuntos pertinentes a situação do lixo do planeta, visando desenvolver sensibilização e consciência de preservação do meio ambiente e dos recursos naturais não renováveis, promovendo educação ambiental na comunidade escolar. Para isso, fizeram uma abordagem histórica sobre a questão dos resíduos sólidos, recorremos à idéia de alguns autores os quais destacamos: Paulo Frei, Piaget, Andrade, Leff, Franz Krackjberg, etc. Em seguida foram realizados vários estudos em forma de pesquisas, debates e entrevistas usando a mídias: TV, maquina fotográfica, caixa de som, computadores,impressora,etc. junto a comunidade escolar. Observou- se que a maioria da população mostra-se alheia aos “bonitos” discursos sobre a problemática ambiental, e enquanto isso, os problemas tendem a se agravar. Diante dessa situação, fica evidente a importância de educar os futuros cidadãos brasileiros visto que, como empreendedores, venham a agir de modo responsável e com sensibilidade, conservando um ambiente sustentável, tanto para o presente e para o futuro, como participantes do governo ou da sociedade civil, saibam cumprir suas obrigações, exigir e respeitar os direitos próprios e o das outras pessoas.
PALAVRAS-CHAVES: Preservação, Racionalização, Educação, lixo, Sustentabilidade.
JUSTIFICATIVA
O planeta terra é a nossa grande casa, dele depende nossa vida, por isso devemos estar preocupados com a nossa saúde e viver em um ambiente agradável, pois as modificações na natureza podem ter conseqüências diretas na qualidade de vida que tanto buscamos. Atualmente vivenciamos tais reações ocorridas devido á falta de reflexão das pessoas na sua relação com o meio ambiente que se traduzem em imensas degradações ambientais.
Mas precisamos lembrar que a natureza faz parte da nossa vida temos o compromisso de defendê-la e também aproveitando os materiais desperdiçados pelo consumo diário e aprendendo a transformá-los em arte. A Educação ambiental deve ser trabalhada na nossa casa, na nossa escola, no nosso local de trabalho, nosso clube, na nossa rua, no nosso bairro, na nossa cidade no campo, na praia, no nosso estado no nosso país, afirma: Herbert de Souza (Betinho), “tudo o que ocorre no mundo, seja no meu país, na minha cidade ou no meu bairro, ocorre comigo e com todos os seres. Portanto, as pessoas precisam participar das decisões importantes referentes á preservação do meio ambiente (p. 28).
Pois, os problemas ambientais do nosso tempo também interessam ao conjunto da humanidade, e não apenas aos países campeões de devastação. Se um governo não toma providência quanto à poluição gerada no ar de suas cidades e campos, em seus rios ou em suas águas territoriais, os impactos ambientais resultantes podem ter repercussões globais. O modo de vida de uma pequena parcela da humanidade baseada no uso intenso dos recursos naturais e no consumo desenfreado está pondo em risco a riqueza ambiental do planeta. E isso afeta a todos.
Sendo assim, cuidar do meio ambiente e dos recursos naturais não é apenas tarefa dos governos, muitos grupos da sociedade estão organizados para lutar contra a devastação do patrimônio ambiental, buscando alternativas para melhorar a qualidade de vida do nosso planeta.
Embora, sendo o “Meio Ambiente” um tema transversal que está inserido nos PEN´S, as escolas ainda tem consciência da importância e urgência de iniciar um trabalho voltado para os problemas ambientais. Sendo assim, faz-se necessário, nós educadores encontrarmos meios norteadores para a nossa orientação pedagógica tentando minimizar os problemas ambientais proporcionando atividades para conservação desde as séries iniciais ao ensino fundamental trabalhando o projeto nas turmas do 6º ano ao 9ºano através de pesquisas, coleta de dados, tecnologias, conscientização e reflexão sobre o meio ambiente e a qualidade de vida.
SITUAÇÃO PROBLEMA
Nossos alunos apresentam a necessidade de conscientização e reflexão sobre a questão sócio-ambiental do seu espaço de vivência. Como o meio ambiente pode está influenciando a qualidade de vida dos educandos.
OBJETIVO GERAL
Observar e analisar fatos e situações do ponto de vista ambiental de modo crítico, reconhecendo a necessidade e as oportunidades de atuar de modo reativo e propositivo para garantir um meio ambiente saudável e uma boa qualidade de vida.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Analisar e modificar a partir de uma ação planejada, um espaço na área da escola numa perspectiva de respeito com a natureza.
• Produzir ações reflexivas nos educadores, numa perspectiva de conscientizá-los da importância do seu papel como agente transformador do meio ambiente.
•Vivenciar com os educandos, bem como orientando e acompanhando as ações desenvolvidas por estes.
• Construir e analisar painéis contendo gravuras de paisagens naturais e modificadas estabelecendo um contraponto entre ambas.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
• Apresentação do projeto, estabelecendo um debate sobre o Meio Ambiente, construído pelos alunos;
• Realizar em conjunto com os alunos um micro – projeto com idéias dos mesmos;
• Programar visitas a um lixão, a um rio poluído, a uma estação de tratamento de água, para que os alunos desenvolvam capacidade de observar a situação ambiental;
• Propor aos alunos que façam desenhos caracterizando dois momentos do espaço onde se situa a escola;
• Propor aos alunos que façam desenhos caracterizando dois momentos do espaço onde se situa a escola;
•Promover aos alunos que visitem a prefeitura ou a câmara dos vereadores da cidade para averiguar se há algum plano de reurbanização, reforma ou construção a ser iniciado, se existe na cidade um projeto que priorize a coleta de lixo seletiva, verificando se as mudanças previstas irão alterar a paisagem atual e o que elas acarretarão, em relação aos aspectos positivos e negativos;
•Estabelecer um questionamento sobre as obras feitas em sua cidade ou bairro e no caso de sua comunidade precisar de obras urgentes (ruas pavimentadas, saneamento básico, água encanada e tratada, iluminação pública entre outros.) verificando também se a coleta de lixo é feita freqüentemente no seu bairro;
•Pedir que registrem o que viram em cartazes ou textos e façam à socialização do conhecimento adquirido com os demais;
•Realizar oficinas de reciclagem;
•Produção de panfletos explicativos sobre os cuidados de higiene física e ambiental;
• Reunir jornais e revistas que falem de problemas ambientais da região e promover sessões de leitura e discussão entre os educandos;
• Coleta seletiva de lixo.
• Familiarizar os alunos a discutir os motivos das situações estudadas. Quem joga o lixo nos rios? Quem é responsável pela coleta de lixo? Quem deve ser cobrado quando há enchentes?Quais os direitos dos cidadãos em relação à qualidade do meio ambiente? E quais são as suas obrigações?
•Solicitar aos alunos que tragam de suas casas, das ruas, dos bairros, da escola, de pessoas, em fim, todas que tiverem imagens do bairro e da cidade deles;
• Fazer com que os alunos examinem essas fotos e percebam as transformações ocorridas ao longo do tempo em vários aspectos registrados nas fotografias; número de pessoas, de casas, tipos de casas, roupas, tipos de trabalho, vegetações encontradas, entre outros;
• Construção de uma pequena bibliografia em relação á temática em estudo;
• Elaboração de peças teatrais colocando em evidência a questão ambiental;
• Promoção de palestras sobre a temática em questão evidenciando, sobretudo, a preservação ambiental;
• Culminância do projeto.
CRONOGRAMA DO MÊS
Atividades
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MARÇO
|
ABRIL
|
MAIO
|
JUNHO
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AGOSTO
|
Apresentação
do Projeto
|
X
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Programar visitas a um lixão e outros órgãos
|
X
|
X
| |||
Palestras
|
X
|
X
|
X
| ||
Realização de oficinas de reciclagem
|
X
|
X
|
X
| ||
Produção de panfletos
|
X
| ||||
Coleta seletiva de lixo
|
X
|
X
| |||
Montagem de painéis
|
X
|
X
| |||
Construção de livrinhos informativos
|
X
| ||||
Construção de peças teatrais
|
X
|
X
| |||
Construção de palestras sobre a preservação ambiental
|
X
|
X
| |||
Visita à comunidade
|
X
| ||||
Culminância
|
X
|
RECURSOS
Recurso Material: papel, caneta, fitas Adesivas, cartolinas, pincel anatômico, lápis de cor, revistas, TNT, cola, tinta, álcool, tesoura, papel 40 kg e vídeos informativos.
AVALIAÇÃO
Diagnóstica; Continuada e Processual; Observação; Diário de Bordo; Seminário e Portfólio.
BIBLIOGRAFIA
REIGOTA, M, Desafios à educação ambiental escolar. In Jacobi, P, et. al (orgs) Educação, meio ambiente e cidadania: reflexão e experiência São Paulo SMA 1998.
JACOBI, P. et. al, (orgs) Educação , meio ambiente e cidadania e reflexão e experiência. São Paulo: SMA.
JACOBI, P. Cidade e meio ambiente. São Paulo. Annablume, 1999.
http:/w.w.w recicloteca.org.br/Deflanlt. asp.
Apresentação dos alunos expositores da direita para esquerda: Fernando, Elineide,Leide Daiane e Edinelma.
Queremos com esse trabalho, refletir junto a sociedade,sobre a origem e a formação do povo brasileiro, mostrando que o Brasil é um pais de um povo, que surgiu de três elementos, de diferentes etnias e credos.
*Compreender a organização e atuação do povo brasileiro em grupos sociais;
*Resgatar os valores ético e morais, perdido no processo de transição entre o *Autoritarismo e o Democrático;
*Refletir sobre as relações socias e o poder;
*Possibilitar debates sobre o nível de consciências das pessoas, se tratando da miscigenaçação;
*Despertar nas pessoas a manifestação das emoções e a cultura de respeito a indivíduo.
MISCIGENAÇÃO QUE MISTURA É ESSA, é Tema de estudo desenvolvido, através de Projeto de Pesquisa, que os alunos da 8ª Série "A" Escola Rio Tocantins-CAIC estão investigando.
Apresentação
Hoje, mais do que nunca, a questão do preconceito está sendo amplamente discutida pelos segmentos sociais, mas ainda reina a discriminação de todos os gêneros: racial,contra a mulher, contra as classes menos favorecidas, gerando com isso, a divisão de grupos, que de certa forma são empurrados a exclusão social.
A discriminação racial, apesar de ser discutida nas escolas, ainda é visível em muitas pessoas tendenciosas. Por isso é necessário que haja uma conscientização em massa, pra minimizar ou desaparecer tal problema, permitindo que a sociedade respeite e valorize mais o ser humano, independente da cor, etnia, credo, opção sexual, tendência partidária e outros, reconhecendo que a mistura de raças deu origem a formação do povo brasileiro,que no contexto histórico,e no decorrer dos tempos, formaram assim, a verdadeira história de luta buscando sua identidade e consequentemente a construção do País que somos hoje.
Alunos na APAE de Marabá
Entendimento do grupo de trabalho
Percebemos, que a partir do momento em que, a Rede Globo mandou para o ar a novela das 8h, onde na sua trama aborda a questão da Síndrome de Down, é que despertou em grande parte da sociedade o entendimento dessa questão. Durante a pesquisa realizada nas folhas 05 e 06 da Nova Marabá, com mães que tem filhos com SD , no seus depoimentos relatam que só agora conseguiram entender que a SD não é uma doença, e que essas pessoas precisam muito de apoio para irem a escola, e para o trabalho. A discriminação ainda é forte pela a falta de conhecimento, mas a mídia tem reforçado o entendimento sobre esse mito da Síndrome de Down. A revista Nova escola traz uma grande reportagem com tema: A SOCIEDADE EM BUSCA DE MAIS TOLERANCIA, cabe a escola contribuir para a formação dessas crianças com Down. Revela também, uma estatística da reação das famílias quando sabe que nasceu uma criança com Síndrome de Down....
Visitando a APAE de Marabá, alunas querem saber:
A Síndrome de Down é uma doença ou uma modificação genética?
Como já foi dito, a SD não é uma doença, são pessoas que nascem com a trissomia 21.
Mito:
Os portadores de SD morrem cedo?
Toda criança que nascem com SD, geralmente nascem com cardiopatia congênita, no passado muitas crianças não eram diagnóticadas à tempo, então a maioroa delas só viviam até os 15 a 16 anos. Hoje, graças a medicina moderna, aos meios de comunicação e atenção especial dos pais, esse quadro vem mudando, 80% dos Down vivem de 35 ou 50 anos de idade.
Apresentando o Estudo
A Síndrome de Down, atualmente vem sendo bastante discutida,em pequenos grupos sociais e pelas mídias, mas durante muito tempo acreditou-se que era uma doença, talvês por falta de informação, gerou-se um preconceito social, e os portadores da trissomia 21 ou seja, o Down, ainda sofre muita discriminação, tornando a vida dessas pessoas mais dificil.
Graças ao avanço da Medicina, e das TIC Tecnologia de Informação e Comunicação: alguns estudiosos explicam a sindrome de Down, como acidente genético ou anomalia, assunto que a sociedade aos poucos vem lançando um novo olhar para melhor tratar e lidar com esses portadores.
Como não tinhamos conhecimento sobre a Síndrome de Down, começamos as primeirs leituras, onde explicava a Síndrome, como um acidente genético, e que o Down, tem um cromossomo extra que é chamado: trissomia 21 no qual provoca no organismo um excesso de 329 gêneses por célula. Outro ponto abordado foi o desevolvimento intelectual, que vai depender da herança genética, de sua aceitação na familia, como a criança é tratado em casa, na escola e na sociedade. Segundo reportagem televisiva, não existe uma causa específica, porém quanto mais idade a mulher tiver para engravidar, aumenta a posibilidade de ter um filho com Síndrome de Down (Revista Época 18 de Setembro de 2006). A revista Nova escola, mostra um levantamento da reação dos familiares ao saber do problema da criança,73% não aceitam imediatamente, apenas 25% aceitam e 2% rejeitam seus filhos. Com base no estudo, e na abordagem que a mídia vem fazendo constatemente, foi o que despertou o nosso grupo, á pesquisar e divulgar esse estudo na FECCART Feira de Cultura e Arte da Escola Rio Tocantins-CAIC
Essa pesquisa, foi realizada nas comunidades periférica da Nova Marabá-PA. Local onde mora a maioria dos alunos dessa escola. Resolveu-se, publicar estudos nesse blogger, visto que o mesmo: foi criando para trocar experiências, ampliar conhecimentos através de Projetos Educativos e propiciar um intercâmbio cultural com os internautas.
Objetivo do trabalho: É compreender o comportamento das pessoas diante dos portadores de Sindrome de Down, apartir da inflências das Mídias
Queremos com esse trabalho:
1-Entender o que é Sindrome de Down?
2-Refletir sobre a importâmcia das mídias para mundança de comportamento das pessoas em relação aos portadores da Sindrome de Down?
3-Cooperar com as pessoas que tem parentes com Síndrome de Down, e por desconhecerem encaram como doença?
4-Desmistificar o mito da Sindrome de Down para sociedade?
5-Sensibilizar as pessoas em relação ao preconceito?
Problemática:
Qual a mudança de comportamento das pessoas que moram na periferia da Nova Marabá em relação aos portadores de Síndrome de Down, a partir das Mídias?
Sabemos que:
1-O portador de Síndrome de Down tem aparência difernte;
2-Tem vida curta;
3-Tem tendência a obeosidade;
4-Dificuldade de falar;
5-Não podem ter filhos, porque são estérios;
6-Tem comportamento agressivo;
7-Tem dificuldade de aprender.
8-A maioria das pessoas apresentam preconceito;
9-A novela página da Vida da Rede Globo, tem mudado o comportamento das pessoas em relação aos portadores da Sindrome de Down.
Apresentação das alunas que estão desenvolvendo a pesquisa sobre Sindrome de Down
da Esquerda para a direita: Wanilele, Whatylla, Eliana, Ranileide e Tatiele
Reunião dos alunos com representantes da associação
Alunos (a) da 7ª série da Escola Rio Tocantins-Caic, Desenvolveram um Projeto "O Trabalho dos Representantes da Associção de Moradores das Folhas 06,12 e 13 da Nova Marabá e Questões Ambinetais Locais." Onde foi apresentado na VIII FECART, Feira de Cultura e Arte Rio Tocantins-CAIC 2005, e XII FEICIPA Feira de Ciências do Estado do Pará também 2005, Cujo Projeto teve premiação Nacional
Hoje, mais do nunca, a questão ambiental vem sendo amplamente discutida em fóruns, nas escolas, ONG's, igreja e outro segmentos sociais, consequências das violentas agressões que o meio ambiente vem sofrendo ao longo dos anos, processo esse que se intensificou nas duas últimas décadas e que vem interferindo negativamente na qualidade de vida do planeta Terra.
A nossa escola, também preocupada com os ploblemas ambientais, sobretudo a quetão local, aderiu ao Projeto do Governo Federal denominada "Agenda 21", que propõe debater temas ligados ao meio ambiente através da II Coferencia Nacional. Foi ai que nossa turma 6ª série "C", interessou-se em pesquisar as "Associaçõe de Moradores da Folhas 06,12,e 13 da Nova Marabá e Questões Ambientais Locais" , tem em seu plano de trabalho ações voltadas para o trato dessas questões, e a partir dai, propor parcerias para juntos escola e comunidade, promovermos ações eficazes capazes de construir uma consciência coletiva em defesa da vida do planeta.
O estudo tem como objetivo, compreender as questões sociais e ambientais envolvidas nos surgimentos das Folhas 06,12 e 13, bem como conhecer o trabalho que vem sendo realizado pelos Representantes das Associações de Moradores das respectivas Folhas. Visto que os alunos pesquisadores são moradores destes bairros e a partir do conhecimento do espaço em que vivem podem realizar um tarbalho de sensibilização e intervenção junto às suas comunidades. A necessidade desse estudo surgiu a partir da preocupação: Por que as Folhas 06, 12 e 13, consideradas áreas de Periferia, apresentam uma acentuada degradação ambiental? A partir desta indagação realizou-se entrevista com os representantes das Associações, e aplicou-se 60 (sessenta) questionários a moradores das referidas Folhas. Após análise da entrevistas e tabulação dos dados obtidos através das respostas da população pesquisada, conclui-se que o trabalho destas Associções, no que tange às questões ambientais, ainda é muito timido. Portanto é necessário implementar ações eficazes que possam propiciar a construção de um aconsciência ecológica, dada a importância da preservação do ambiente natural para a melhoria da qualidade de vida da sociedade.
Feira de Ciências
18/11/2005
Projeto Frutas de "A a Z"
Nossa equipe: Cinthia Maria Sousa, Angela Santos Sousa, Jaqueline Rodrigues da Silva, Rainara dos santos Sousa, 2ª série'A"
Nosso grupo decidiu estudar e conhecer mais sobre as frutas brasileiras e regionais com a letra "M"
Veja um pouco do que estudamos:
Frutas queconhecemos com "M"
Melância, mamão, maracujá, manga muricí, melão, morango. e mambolo
As frutas são alimentos que oferecem uma grande variedade de sabores e aromas agradáveis. Compostas basicamente de água (80%), que acaba com a sede e hidrata o organismo, elas também têm açúcar (frutose), que se transforma numa grande fonte de energia para o corpo, além das vitaminas A e C e muitos sais minerais, principalmente cálcio, ferro e fósforo. É de digestão rápida, sendo facilmente assimilada pelo organismo, podendo ser consumidas em seu estado natural ou depois de preparadas, seja em sucos, doces, conservas ou dessecadas
Outras funções das frutas:
Geralmente servidas como sobremesa, sucos, vitaminas, creme e muitas servem até para fazer bolos, elas são indispensáveis para a saúde, principalmente para as crianças, devido as suas propriedades medicinais.
Algumas frutas são nativas das matas; outras, dos cerrados ou da caatinga; e ainda há aquelas que nascem nas várzeas ou nos igapós: são as frutas típicas dos Estados do Norte e Nordeste do Brasil..
E como as frutas se classificam?
Embora as frutas possam ser classificadas de várias maneiras, do ponto de vista alimentar elas dividem-se em três grandes grupos: as cítricas: laranja, limão, abacaxí, cajú, lima, grapefruit, mexerica, tangerina, cidra,etc.
as não cítricas: maçã, pêra, banana, manga, melão, melancia, figo, pêssego, etc.
as oleaginosas: noz, castanha-do-pará, amendoim, amêndoa, etc
Vitaminas das Frutas:
A maçã: tem vitaminas B1, B2 e Niacina, Ferro e Fósforo. Calorias: 58 em100g. O Mamão: é rico em sais minerais, Vitamina A e Vitamina C, além de Papaina. Calorias:32 em 100g. A manga: tem vitaminas A, C e vitaminas do Complexo B, Cálcio e Fósforo.
Cuidados que devemos ter ao comer as frutas:
As frutas devem ser lavadas em água gelada. Tire sempre as sementes. Descasque e corte as frutas grandes. Separe os bagos das pequenas e mastique bem.
Alunos das 3ª e 4ª séries decidiram estudar assuntos de interesse relacionados com o seu dia-a-dia. Os alunos do PETI também estão desenvolvendo trabalhos como:
Animais ameaçadaos de "Extinção e extintos" Trabalho Infantil "O que vem mundando para essas crianças" Prevenção de acidentes no Transito e Marabá Meio ambiente "Arborização na Comunidade"; Cuidado com a Água ! "Sabendo usar Nunca vai Faltar" Breve postaremos resumo do desenvolvimento dos projetos para apreciação....
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